教師頸上的絞索

(摘錄自蘋果日報探針 7/10/08)

幸好Miss Chan Chan不是小學老師，但各種各樣的行政工作確是很煩人。很多老師朋友都不約而同把這篇文章放在網誌上，大家的認同感很強烈。跳樓老師事件發生後，恐龍機師認真地跟Miss Chan Chan說﹕你有不開心的事，記著跟我說。我最渴望是聽到.....你都是不要工作了！ (呵呵！是妄想....)

Miss Chan Chan在目前任教的學校一直都不錯，只是近來多了一份孤單感。因為，沒完沒了的工作，加上各種無聊的assessment....哎....

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二 十 五 歲 ， 是 青 春 少 艾 踏 出 校 園 ， 追 求 自 己 理 想 ， 青 春 綻 放 的 美 好 年 華 ， 然 而 日 前 一 位 二 十 五 歲 ， 立 志 作 育 英 才 的 少 女 卻 選 擇 從 校 園 一 躍 而 下 ， 了 結 自 己 短 暫 一 生 。 面 對 此 類 新 聞 ， 社 會 人 士 總 喜 歡 簡 單 作 結 論 ， 認 為 是 新 一 代 年 輕 人 不 堪 壓 力 ， 動 輒 尋 死 云 云 。

每 年 總 有 不 少 新 人 抱

滿 腔 熱 誠 加 入

師 行 列 ， 然 而 學 期 末 抱

絕 望 的 心 情 離 開

育 界 的 又 有 多 少 ？ 據

育 局 官 方 統 計 ， 十 年 來

師 流 失 率 逐 年 遞 升 ， 從 十 年 前 的 百 分 之 三 ， 遞 升 至 現 時 百 分 之 九 。 單 是 剛 過 去 的 ○ 七 至 ○ 八 學 年 ， 便 有 二 千 人 以 上 對

育 界 感 到 絕 望 而 離 開 。 看 到 這 些 數 字 ， 難 道 也 只 能 單 純 歸 咎 於 年 輕 人 的 素 質 ？

非 教 學 工 作 　 被 迫 兼 顧

現 時 大 多 數 人 對

師 的 印 象 ， 仍 停 留 於 上 世 紀 「 薪 高 、 糧 準 、 假 期 多 」 的 標 準 。 這 句 話 也 許 適 用 二 十 年 前 的 香 港 ， 卻 與 新 一 代 的

師 無 緣 。 除 了

學 工 作 以 外 ， 新 一 代

師 經 常 被 強 迫 兼 顧 多 種 與

學 毫 無 關 連 的 職 位 。

筆 者 認 識 一 位 任

於 大 埔 一 間 知 名 小 學 的 前 線

師 ， 她 日 常 的 「 行 政 工 作 」 如 下 ： 早 上 ， 她 必 須 七 時 正 回 校 化 身 為 衞 生 督 導 員 ， 巡 視 一 樓 至 六 樓 所 有 洗 手 間 ； 午 飯 時 ， 長 期 胃 痛 的 她 需 要 充 當 保 母 ， 服 侍 三 十 多 位 剛 從 課 堂 抑 壓 中 鬆 弛 下 來 、 吵 作 一 團 的 「 貴 賓 」 們 用 膳 ； 下 課 後 ， 已 是 頭 昏 腦 脹 的 她 化 身 為 客 戶 服 務 主 任 ， 即 使 面 對 投 訴 文 化 盛 行 下 的 刁 蠻 家 長 ， 仍 須 保 持 適 當 微 笑 ； 好 不 容 易 迎 來 暑 假 ， 學 校 也 會 「 貼 心 」 安 排 ， 強 迫 她 充 當 導 遊 帶 領 各 種 各 樣 的 交 流 團 ， 不 但 沒 Ｏ Ｔ 工 資 ， 更 要 自 掏 腰 包 購 買 來 回 機 票 … …

一 般 而 言 語 文

師 的 課 業 較 繁 重 ， 手 握 基 準 後 轉 職 亦 較 有 議 價 能 力 ， 故 面 對 校 方 高 層 的 無 理 要 求 還 可 斷 然 說 「 不 」 。 至 於 一 些 市 場 競 爭 力 較 低 的 ， 如 任

數 學 、 常 識 等 科 的

師 則 只 能 任 由 校 方 高 層 肆 意 魚 肉 ， 直 把 他 們 往 死

推 。 堅 強 的

師 會 趁 年 輕 離 開

育 界 ， 找 回 屬 於 自 己 的 天 地 ； 但 亦 有 部 份

師 ， 如 日 前 這 位 梁 老 師 般 一 時 想 不 開 ， 以 自 殺 來 逃 離 這 絕 望 困 境 ， 香 消 玉 殞 … …
「 你 們 別 貪 得 無 厭 ！ 政 府 不 是 花 了 幾 十 億 讓 學 校 聘 請

學 助 理 ， 減 輕

師 壓 力 嗎 ？ 」 表 面 上 ，

學 人 員 增 加 了 ， 但 受 惠 的 ， 實 際 上 只 是 那 些 月 入 四 萬 、 連 中 文 輸 入 法 也 不 懂 的 主 任 們 ， 協 助 他 們 處 理 「 繁 重 」 的 文 書 工 作 而 已 。 而 這 批 主 任 ， 每 周 往 往 只 需 客 串 上 七 八 節 課 … …

甚 麼 叫 專 業 ？ 專 業 是 種 態 度 ， 有 對 工 作 的 熱 愛 ， 有 力 臻 完 美 的 毅 力 ， 有 值 得 追 求 的 理 想 。 誠 然 ，

師 專 業 的 意 義 是 無 可 置 疑 的 ， 然 而 身 處 這 樣 荒 謬 的 工 作 環 境 ，

師 有 何 專 業 可 言 ？ 有 何 尊 嚴 可 言 ？

減 上 課 節 數 　 學 生 得 益

師 所 求 的 不 多 ， 只 求 能 集 中 精 神 備 課 ，

好 每 一 課 節 ， 照 顧 每 一 個 學 生 而 已 。 推 行 小 班

學 無 疑 可 令

師 更 全 面 地 兼 顧 每 位 學 生 ， 然 而 要 減 低

師 壓 力 ， 提 升

學 質 素 ， 香 港 必 須 和 台 灣 、 馬 來 西 亞 等 地 看 齊 ， 把

師 的 課 節 上 限 定 於 二 十 四 節 以 下 ， 並 明 確 界 定

學 範 疇 ， 讓

師 們 專 注 於

與 學 ， 而 不 是 洗 手 間 是 否 清 潔 等 不 知 所 謂 的 工 作 。 這 些 不 是

育 局 投 資 幾 多 億 所 能 取 代 的 。 「 這 樣 豈 不 是 便 宜 了 這 群

師 們 ？ 」 其 實 讓

師 從 「 行 政 工 作 」 這 條 緊 套

的 絞 索 中 鬆 一 口 氣 ， 他 們 才 會 有 空 間 發 揮 專 業 ， 提 升

學 質 素 ， 讓 學 生 成 為 最 大 受 益 者 。

梁 亦 華
香 港

育 學 院 研 究 員